整全的教育, Holistic Education, 中文教材, 姒玉明编著, Chinese TextBook, Zhong Wen

我的初衷是：

1，创造一个机会，我自己可以继续练自律的内功。

2，希望有更多的人借此看见、思考学校的职能和教育的内涵。

3，让华裔们知道，不是一家人吃饭，就他们在读书，父母也在学习。正如美国码头工人Eric Hoffer所说：The central task of education is to implant a will and facility for learning; it should produce not learned but learning people. The truly human society is a learning society, where grandparents, parents, and children are students together. (教育的中心任务是植入学习的意愿与能力。它不是造就有学识的人，而是造就好学的人，真正的人类社会是一个学习的社会，是一个祖父母、父母，儿女共同学习的社会。)

2018-2019年长青中文学校父母成长班之构想

必要性: 我们传统的教育比较重视知识的传授与技能的培训，但对内在潜能的发挥和人文关怀重视不够，尤其是在很大程度上回避了情感和心智的问题。由此而产生的结果是，受过教育的人可能有很高的学位、甚至渊博的专业知识，但不一定有创造性的思维、自由的精神、开明的心态、深邃的眼光和健全的心智。为了改造自己，将自身这块材料铸造成器，为了养育后代，成为激励他人的力量，我们有必要审视自己和所受的教育，以及作为一个施教者的资格和权限。

使命：提供一个“奇文共欣赏，疑义相与析”的有效交流平台。借助读书、研讨、交流、畅谈，达到阅世、塑己、育人的目的，使我们的人生能够留下卓越，而不是平庸。

实施条件：充沛的体力、脑力、心力，彼此的帮助、勉励，每个人积极的参与，因为没有参与，就不会有承诺，不会有行动。

实施步骤：利用以下书籍：

《高效能人士的七个习惯》(The Seven Habits of Highly Effective People, by Stephen R. Covey)

在线阅读《高效能人士的七个习惯》(The Seven Habits of Highly Effective People, by Stephen R. Covey)

《少有人走的路》(The Road Less Traveled, by M. Scott Peck)

《活出意义来》(Man’s Search For Meaning, by Victor Frankl)

《语言的突破》(The quick and easy way to effective speaking, by Dorothy Carnegie and Dale Carnegie)

问题处理：总体上以能静心、能制怒、有责任为原则。花工夫，下决心认识到自己思维和观察的盲点，挣脱精神的枷锁，从内向外地改变自己，而不是试图通过改变别人来找到

解决办法。细节是“扬善于公庭，规过于私室”。语言带着和气，尽量客观地陈述事实(fact)，保守地发表观点(opinion)。

预期效果: 父亲如山，涵养水土，遮风挡雨，把孩子托起来看世界。母亲如水，祥和宁静，处处环绕，雨露滋润禾苗细无声。

电影《甘地》片段

The Last Knit

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