整全的教育, Holistic Education, 仁义礼智信, 中文教材, 姒玉明编著, Chinese TextBook, Zhong Wen

整全教育 Holistic Education Email: info@holisticedu.us Tel & WeChat: (484) 320 0936 Login

第六册第八课【最后一片藤叶】教学安排、家庭作业

本课的计划
课文生字：藤、顿、砖、哨、缠、犯、傻、剩、模、杰、挣、帘、壁、镜、盏、熄、梯、刮
阅读材料生字：绷、描、述、渐、姿、钓、婴、津、跌、栩

第一周
本周的计划生字：藤、顿、砖、哨、缠、犯、傻、剩、模、杰、挣课文：学习前半部分
第一堂课	第二堂课	家庭作业
课前活动播放《最后一片叶子》的简介视频。词汇列表学课文前，先学词汇列表里前半部分的生字、生词。讲解课文金句，课文第一至四段	课前活动播放《The Last Leaf》电影前1/3。讲解课文课文第五至八段课堂测验词汇、课文朗读	上网听读课文。第一周家庭作业看电影《Amazing Grace》

第二周
本周的计划生字：帘、壁、镜、盏、熄、梯、刮课文：学习后半部分
第一堂课	第二堂课	家庭作业
课前活动播放《The Last Leaf》电影中1/3。词汇列表学词汇列表里后半部分的生字、生词。讲解课文课文第七至八段。	课前活动播放《The Last Leaf》电影后1/3。讲解课文课文剩余部分。课堂活动讨论画画或电影《Amazing Grace》讨论希望的重要性	上网听读课文。第二周家庭作业

第三周
本周的计划复习详解单词和词组华夏文化巡礼──科举(请用下面更新的版本)
第一堂课	第二堂课	家庭作业
课前活动播放《奇異恩典》视频。详解单词和词组朝、罪、数、画、无精打采课堂活动在黑(白)板上背诵默写：“希望对于人生的意义如同氧气对于肺。不论老幼，我们失去希望便失去了一切。” 玩bingo游戏(需要login) 打印该课的bingo卡。	课前活动讲《Hope》文化巡礼简单介绍科举制度。在古代中国，科举是一种通过考试来选拔人才的制度。每个朝代的科举形式和考试内容不见得都一样。以明朝为例，科举考试设乡试、会试和殿试，考过的人分别称为举人、贡士和进士。进士中的第一名叫状元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。考试内容以“四书五经”儒家经典为主，规定文章的格式必须由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。由于每篇的起股到束股四个部分，都有两股互相排比对偶的文字，共为八股，所以叫八股文。清朝末年(1905)，科举考试被取消。半个世纪以后，中国开始了普通高等学校招生全国统一考试，简称高考。不管是科举还是高考，对许多弱势群体或处在社会底层的人来说，都是提升他们社会地位，改变他们命运的希望。虽然有很多弊端，但可以认为是一个相对公平的竞争。课堂活动中心思想提示：第一，希望。希望是有灵气的人积极生活的重要动力，是人类赖以生存、发展、进步的重要因素。一个人可能没有学历、没有权势、没有金钱、甚至没有健康，但唯独不能没有希望。只要有一片能够带来希望和期待的藤叶存于我们的心中，就不会悲观、厌世、沉沦，而定会有奇迹发生。第二，助人。Anne Frank (A Jewish victim of the Holocaust)说：我不愿像大多数人一样徒然生活。我要做一个有用的人，或者为许多人，甚至我从未见面的人带来喜乐。即使离开了这个世界，我也要继续活着！所以我感谢上帝赐给我写作的恩赐，借着它，可以造就自我，表述我的内心。I don't want to have lived in vain like most people. I want to be useful or bring enjoyment to all people, even those I’ve never met. I want to go on living even after my death! And that’s why I’m so grateful to God for having given me this gift, which I can use to develop myself and to express all that’s inside me! 思考一下：有失望的时候吗？怎样应对的？批改作业，纠正错误，肯定成绩。改错别字(需要login)	第三周家庭作业

第四周
本周的计划生字：绷、描、述、渐、姿、钓、婴、津、跌、栩课文：学习阅读材料【窗】
第一堂课	第二堂课	家庭作业
课前活动播放《Hospital Window》视频。朗读课文有人告诉我说：我记得我小时候读过一篇外国小说，跟《窗》有点类似，前文都一样，只是结局跟您的课文不同。那个占据靠窗位置的人死之前，有过动静，如果另一个人及时叫医生，他就不会死，但那个人很嫉妒这人每天能看到窗外的美景，“他凭什么要占据窗口那张床位呢？”那人死后，他挪到了窗口，结果窗外什么都没有，只有一堵墙。我的回应上面提到的，是一个“结局”，或许还有第三个版本，但我都没有选用。原因：从近到远说， 1，与正课文【最后一片藤叶】的中心思想冲突。【最后一片藤叶】里，一个人的死换来一个人的生。【窗】，若是选用秋香老师所说那个版本，就是一个肉体的死亡，跟着又是一个灵魂的堕落，后者比肉体的死亡还可怕。 2，对同学们来讲，这样的结局说“残忍”也许太沉重，但免不了“失望”，“压抑”。 3，对人(大写的人)来说，那样的结局没有希望，这就如同余华的小说【活着】，读者和福贵一样，在失望和无可奈何之中降下悲剧的帷幕。反观托尔斯泰的【复活】就不一样了。一个凄惨的故事最终以男女主人公获得救赎、释放、自由而划上句点。读者不仅看到了人性中的良善、真诚，更重要的是看到了希望和期待。	朗读课文关于【窗】的最后一段：沉默，长时间的沉默以后，Luke的脸上露出了对Mark感激的微笑。有人建议去掉，有人不觉得Luke会笑，应该是哭。先看看倒数第二段： Luke很难过，静静地躺在床上，一句话也没有说。过了一会儿，他实在忍不住了，就请护士告诉他窗外公园里的景色。护士拉开窗帘后，告诉他外面没有公园，只有一堵砖墙。我的想法：听说Mark离去后，Luke在心里“哭泣”，这是人之常情。难过之后，他开始缅怀Mark了，于是请护士告诉他窗外公园里的景色。在得知窗子外面只有一堵砖墙的时候。他的情绪反应顺序应该是纳闷、吃惊，最终明白之前的Mark是怎样一位不同寻常的病友，应该如获至宝。若是能像Luke一样，他就能以笑脸面对明天。美文欣赏 The Fall of Freddie the Leaf 语法练习(需要login) 听写生字：描、述、渐、姿、钓	第四周家庭作业预习新课文的词汇列表。

第一周第一堂课课前活动

最后一片叶子朗诵

最后一片叶子

第一周第二堂课课前活动：播放5分钟

第二周第一堂课课前活动：播放5分钟

第二周第二堂课课前活动：播放剩余部分

第三周第一堂课课前活动

萧东山演奏的《奇异恩典》

第三周第二堂课课前活动

油画《希望》(Hope)

hope

George Frederic Watts(1817──1904)是一位英国的画家、雕刻家，有很多杰作，其中有一幅油画被取名“Hope”。Hope的尺寸是142.2 cm × 111.8 cm，创作于1886，1897年送给英国，现在保存在London Tate National Gallery。

一个女孩坐在象征世界的地球上面，低着头，眼睛被蒙上了，手里弹拨着仅只有一根弦的竖琴，并俯身倾听这根弦发出的微弱音乐。

据说，Watts画这幅画的时候非常悲痛，因为他的养女刚刚去世。英国作家Gilbert Keith Chesterton(1874──1936)认为，任何人看到这幅画后的第一映像应该是Despair。但是，Watts命名它为Hope，显然暗示了不同的意义，就是乐观主义。事实上，它的名字应该是Hope in Despair。就是说，即使处在一个困境，周围的一切都令人失望的时候，仍然可以找到一点希望。那点希望可以让人重新开始，继续向前走。

这幅画真的起到这样的作用吗？当它被展出以后，Watts收到了很多陌生人来信，分享他们的生命如何被Hope影响了。其中，有一封信是这样写的(注1)：我不认识你，也从来没有见过给我“Hope”的人，但是就在我悲伤的那一天，感谢上帝给我看到“Hope”的机会。

1967年，六日战争(注2)中，埃及的军队被以色列打败以后，埃及政府将Hope的拷贝发放给军队，安慰战败的人。

注1：I do not know you, nor have I ever seen the face of him who gave me my ‘Hope’, but I thank God for the chance of that day when it came to me in my sore need.

注2：六日战争(Six-Day War, June 5－10, 1967) was fought between Israel against the neighboring states of Egypt (known at the time as the United Arab Republic), Jordan and Syria.

第四周第一堂课课前活动

Hospital Window

《一片叶子落下来》或《一片叶子掉下来》
The Fall of Freddie the Leaf：A Story of Life for All Ages by Leo Buscaglia 任溶溶译