Holistic Education 
 

教师培训     你和你的课堂

海外的一些中文学校有一个“虎头蛇尾”的现象---班级越高,人数越少。这样的金字塔是怎样形成的呢?原因在教科书的内容和教学的方法。 低年级的孩子(从K到3)奉父母之命,在懵懂之中接触汉字、中文,和一种迥然不同的教学方法---以老师为中心(teacher-centered)的填鸭式教学(老师只管教,不重视作为主体学生的学,以及他们的反馈。课堂上信息的交流是单向的)。

等到了4、5年级以后,他们发现事情变得越来越乏味、无趣,继而怨声载道,随后远离中文。大部分人辍学的首要原因是boring,而非hard。 为什么boring?第一是教科书的内容boring,第二是课堂boring。

教师培训的目的就是要让课堂活起来!让学生动起来!变以老师为中心(teacher-centered)的课堂以学生为中心(student-centered)的课堂




战略
参考美国外语教学委员会 (ACTFL)使用的 《21世纪外语学习标准》(Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century)。 这个标准的核心内容是以C字母打头的五个单词,分别是Communication,Connections,Comparisons,Communities,Cultures

Communication
    Interpersonal mode(双向沟通):在理解话语或文字的基础上,做出相应的答复。比如对话,回信。
    Interpretive mode(理解诠释):听懂语言,或者看懂文本,然后回答问题。
    Presentational mode(陈述表达):用语言或文字来传递信息,解释概念,表达自己的情感。

Connections
    Making connection(触类旁通):和生活、文化的关系、联系。通过学中文加强或扩大对其它学科的理解。
    Acquiring information(博闻广见):通过学中文获得新的知识和体验。

Cultures
    Products of culture(文化产物):春联、鞭炮
    Practices of culture(文化习俗):吃汤圆,吃粽子

Comparisons
    Language comparison(语言比较):与母语比较,进而对语言的本质有新的了解。
    Cultural comparison(文化比较):与自己的文化比较,进而对文化的本质有新的了解。

Communities
    School and community(学以致用):学必有用于世,始名为学。能用在教室以外。
    Lifelong learning(学无止境):活到老,学到老。



战术
观念的转变:重点不是光琢磨自己要怎样,而主要是该思索学生要怎样。 走进他们的心灵世界,得到他们的喜爱。老师重要的不是要教多少、多好,而是要展现人性,要教他们怎样学习。

语言的革新: 幽默,明晰。对自己要表达的意思和要说的话,不要像用鸟枪射击那样,一片混乱,击不中要害,而要像用来福枪射击一样,一语中的。

技术的掌握:Google drive、网页设计、电影制作、bingo游戏、quizlet游戏制作。





以学生为中心(student-centered): 列表比较“以老师为中心”和“以学生为中心”的外语教学

老师为中心 学生为中心
老师备课的重点局限在:授课的内容,教多少 老师备课的重点在:思考学生的能力、兴趣以及怎样学
老师说得多,做得多,单向的信息传递 学生说得多,做得多,双向的信息传递
老师是专家、权威,学生被动地全盘接受 老师是向导、导游,学生主动地探索、求问
主要是老师讲课,几乎没有其它活动 活动形式多样,手工、游戏、比赛等
一刀切,全班一盘棋 量体裁衣,因材施教
追求形式上的完美 失败和错误也是学习
重视考试成绩 重视交际能力、领导能力
借助考试评估所学 及时、随时地评估所学

为什么要以学生为中心呢?
每个人的内心深处都有一个需要:不愿被忽略,需要受到重视。 Without involvement, there is no commitment。 没有人愿意一直被人教,好为人师,是许多人乐意为之的事。以学生为中心的课堂活动为同学们提供了展示自己才华的机会。



课堂的反向设计(Backward design)

To begin with the end in mind means to start with a clear understanding of your destination. It means to know where you're going so that you better understand where you are now so that the steps you take are always in the right direction. —Stephen R. Covey, 《The Seven Habits of Highly Effective People》

Traditional Backward Design
Topics
Teaching
Tests
Goals and objectives
Assessments
Activities


Backward design is a method of designing curriculum by setting goals before choosing instructional methods and forms of assessment. It involves three stages:

1. Identify desired results(明确预期的学习目标和目的)
What will students be able to do with what they know at the end of the year, unit or lesson?
主题和每堂课都要有can-do statements。制定can-do statements时,要充分考虑到5C的3 modes。双向沟通的信息交流在学生和学生,学生和老师之间,是双向的; 理解诠释的信息是单向接受; 陈述表达的信息是单向输出。这单项的信息接受、信息输出和双向的信息交流,就是人类生活的三种基本交流模式。在这样的交流模式中,听、说、读、写四项技能得以呈现。但是需要注意的是,它们是实现交流的技能,并非交流本身,因为有效、正确的交流还要考虑背景、场合、对象和方式等(“Knowing how, when, and why to say what to whom”)。这就如同音符不等于音乐一样,因为后者不能缺少旋律、节奏等因素。

2. Determine acceptable evidence(教学是否有助达标,并能顾全大局)
How will students demonstrate what they can do with what they know at the end of the year, unit or lesson?
为此要制定检验 can-do statements 的 assessment。Assessment 主要有两种:formative assessment(形成性评估)和summative assessment(终结性评估)。Formative assessment指的是在学生学习的过程中通过学习的细节评估学生的学习成果,Summative assessment 简单来说就是考试。

3. Plan learning experience and instruction(怎样检测学生能活学活用)
怎样让学生能将所学排上用场?设计能活学活用的活动 , 学生能将所学排上用场。比如创造一个情景对话(scenario), 兼顾3个沟通模式, 运用所学的vocabulary, grammatical structures and cultural knowledge etc。

参考Wiggins & McTighe(2005)的WHERE TO

W(Where):帮助学生明确已经掌握了什么,正要往何处去。
H(Hook,Hold):吸引和保持学生的兴趣和注意力。
E(Equip,Experience,Explore):帮助学生学习、体验和探索所学。
R(Rethink,Revise):学生根据信息反思和改进。
E(Evaluate):评估学习结果。
T(Tailored):尊重学生在水平、兴趣和能力方面的差异,量体裁衣,因人施教。
O(Organized):教学有条理、有组织,确保学生的投入和教学的有效。

成绩评量表(scoring rubric)

    任务完成 陈述表达 词汇语法
5 Excellent 总体情况优良 主题明确,思路清楚,发音正确 TBD
4 Very good TBD TBD TBD
3 Adequate TBD TBD TBD
2 Weak TBD TBD TBD



未完

生动、有趣的课堂:活动、歌声、图片、动画、音乐、试验、游戏、糖果、视频、故事、提问、笑话、讨论、演讲、辩论



AP外语课程的六大教学主题(Course Themes): Global Challenges
Family and Communities
Personal and Public Identities
Beauty and Aesthetics
Contemporary Life
Science and Technology


每个主题又包含几个分题(Contexts)和几个基本问题(Overarching Essential Questions)

比如Theme: Science and Technology

Contexts:
• Ethical Considerations
• Healthcare and Medicine
• Inventions as Catalysts of Change
• Personal Technologies
• Social Impacts
• Transportation


Overarching Essential Questions:
• How do developments in science and technology affect our lives?
• What factors have driven innovation and discovery in the fields of science and technology?
• What role does ethics play in scientific advancement?


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