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（一） 如果你的学生将来要成为科学家、政治家、企业家、文学家...，那么，在我们的中文课堂，他们能得到什么样的装备和造就？ 2007年，我和两位老师在TCCGP开办了中文学校。 目的是要借助中文教学，传承华夏文化，同时要教养他们走当行的道，就是到老也不偏离。 我们作为父母、教师、第一代移民，能为他们奉献的除了汗水、辛劳，或许还有眼泪以外，比较有长远意义的大概就是眼光和洞察力。 因此，我们的课堂就显得非常重要， The fate of our children is determined by their reading and our teaching. (二) 不犯错误的话，我们中文学校的校长任期是两年，第一年上岗，第二年就下岗。我在下岗之前，赶紧用公款买了两本书(英文版)送给老师和中层干部们。这两本书是 《活出意义来》(Man's search for meaning by Victor Frankl)， 《语言的突破》(The quick and easy way to effective speaking by Dorothy Carnegie and Dale Carnegie)。 由于每个人只能选其中一本，因此就有人问：有什么不一样？回答是：前者能改变你的生命(读后感在此，与中文教学没有直接关系，但与自我教育密切相关)，后者能改善你的生活。 作为教师，我们的武器是文字、语言，我们的思想、逻辑、条理，都体现在其中。如果我们的陈述表达能让几岁的孩子也能明白的话，相信我们的同事、老板应该不会听不懂我们的工作报告或研究进展。 下文摘自《语言的突破》第18节：说明情况的演讲(3) 两位美国总统，双双被称为语言大师。他们都曾指出，清晰表达的能力是训练与自我控制的结果。如林肯所说，我们必须狂热地追求明晰地表达。他告诉诺克大学校长贾立佛（Dr. Gulliver, the President of Knox College）博士，自己早年如何培养对简单明晰的文字的"狂热"。 "我记得当我还只是个孩子时候，遇到有人以我听不懂的方式对我说话，我会异常愤怒。我想，在我一生当中还不曾对别的事情生过气。 可是，听不懂别人的讲话总是让我发脾气，以后一直如此。我记得，在听过邻居与父亲欢谈整晚之后，我走进自己的小卧室，大半夜里都在踱来踱去，企图想出一些语言的确实意义。 在我开始这样地搜寻意念时，虽然我常常想小睡一会，但就是睡不着，一直到我重复思索，将它们用直白的语言表达出来， 并自认为可以让我所认识的每个男孩都能理解才罢休。这是我的一种狂热情绪，此后就一直牢牢地跟着我。" 另一位杰出的总统伍卓·威尔森（Woodrow Wilson），写了一些忠告，正好作为本节结束的注脚：“家父是一位有大智慧的人，我最佳的训练就来自于他。他不能忍受含糊其辞的交流。从我开始提笔写字到1903年他81岁去世，我总是随身带着自己写给他的所有东西。” “他会让我把它大声读出来。这对我而言真是个苦差事。他老是不时地打断我说：'你这是什么意思？'于是我便告诉他。 自然，我就会用比写在纸上更为简明的方式表达自己。'那怎么不这样说呢？'他会继续训下去。'不要像用鸟枪射击那样，一片混乱，击不中要害；而要像用来福枪射击那样，一语中的'。(Don't shoot at your meaning with birdshot and hit the whole countryside; shoot with a rifle at the thing you have to say.）” © 2012-2023 by Yuming Si. All Rights Reserved. Contact: info@holisticedu.us |